Echipa Arcadia Montessori

Consideră că autonomia se construiește treptat, într-un mediu în care copilul se simte în siguranță și are încredere în adultul care îl însoțește. Îi place să observe progresul fiecărui copil și să îi ofere timpul și sprijinul necesare pentru a descoperi că poate face tot mai multe lucruri singur.

Dincolo de grădiniță, Gabriela se bucură de timpul petrecut cu familia și de gătit, având o pasiune pentru prăjituri și cozonaci.

Consideră că relația de atașament dintre copil și adult este esențială pentru dezvoltarea acestuia. Atunci când se simte iubit, acceptat și în siguranță, copilul capătă curajul de a explora lumea din jurul său.

În activitatea de zi cu zi, Gina acordă atenție nevoilor și emoțiilor fiecărui copil, oferindu-i răbdarea, apropierea și sprijinul de care are nevoie.

Cristina vede rolul educatorului ca pe cel al unui „antrenor pentru viață”. Își dorește să îi ajute pe copii să își descopere propriile resurse, să capete încredere în ei, să învețe din greșeli și să nu renunțe atunci când întâmpină dificultăți.

Una dintre cele mai mari satisfacții este să observe cum un copil depășește o limită care înainte îl împiedica să încerce sau să reușească singur. Apreciază rolul materialelor Montessori în dezvoltarea perseverenței, a motivației interne și în trecerea de la învățarea concretă la cea abstractă.

În relația cu copiii, îmbină apropierea și înțelegerea emoțiilor cu limite clare. Dincolo de grădiniță, este pasionată de nutriție, artă și activități creative; participă la ateliere de craft și iubește animalele, în special pisicile.

Pentru ea, rolul educatorului înseamnă să fie prezent în momentele dificile, să ajute copilul să își recunoască emoțiile și să îl însoțească până când își regăsește liniștea. Acordă atenție medierii conflictelor și respectării ritmului fiecărui copil.

Cele mai dragi momente sunt cele în care copiii își exprimă spontan afecțiunea și încrederea, prin îmbrățișări, conversații sau gesturi de apropiere. În timpul liber, Nicoleta iubește mișcarea, dansul și plimbările în natură.

Consideră că educatorul este un ghid care învață și crește, la rândul său, alături de copii. În activitatea sa, pune accent pe observarea și înțelegerea nevoilor individuale, adaptând sprijinul oferit fiecărui copil.

Crede că în spatele unui refuz sau al unei dificultăți există ceva ce adultul trebuie să încerce să înțeleagă. Uneori copilul are nevoie de apropiere, alteori de spațiu, de timp sau de o nouă modalitate de a descoperi o activitate.

Experiența de mamă îi oferă și perspectiva părintelui care își încredințează copilul unui alt adult. În timpul liber, Cristina iubește natura, plimbările cu bicicleta, timpul petrecut cu familia și o cafea bună.

Îi place să îi ghideze pe copii în explorarea domeniilor de învățare, dar și în descoperirea relațiilor și regulilor de conviețuire din comunitatea grupei. Pentru Raluca, relația dintre educator și copil se construiește prin încredere, respect și autenticitate.

Consideră important să înțeleagă ce se află în spatele unui refuz sau al unei dificultăți, fără a forța copilul să participe la o activitate pentru care nu este pregătit. Cele mai mari satisfacții vin din momentele în care copiii descoperă o idee nouă sau reușesc ceva ce inițial li se părea imposibil.

Se descrie ca o persoană veselă, căreia îi place joaca, dar și perseverentă în atingerea obiectivelor. În timpul liber citește și petrece timp cu familia.

Și-a adaptat metoda de predare la principiile pedagogiei Montessori, pornind de la convingerea că cei mici învață o limbă străină prin experiență directă, explorare și interacțiune.

În activitățile sale, engleza este integrată în lucrul cu materialele Montessori, în exerciții de viață practică, explorarea imaginilor și conversațiile care însoțesc acțiunile copiilor. Nu urmărește memorarea unor liste de cuvinte, ci înțelegerea limbii în contexte familiare și folosirea ei spontană.

Lucrează în grupuri mici, de regulă 3–5 copii, pentru a încuraja participarea, interacțiunea și învățarea între colegi. Respectă ritmul fiecărui copil și nu forțează exprimarea în limba engleză înainte ca acesta să se simtă pregătit.

Una dintre cele mai mari satisfacții este să afle de la părinți că cei mici folosesc acasă cuvinte și expresii învățate la grădiniță. Pentru Andrei, predarea limbii engleze este și o oportunitate de a cultiva autonomia, curajul, respectul și încrederea în sine.